投身教育多年，我始終相信「讓知識源於生活，讓學習跨出課室；最深刻的體驗，發生在我們與世界的每一次真實觸碰中。」 與其讓學生坐在四面牆內死記硬背，不如帶他們走進真實世界去親身體驗。我接觸的學生大多住在新界，日常活動範圍幾乎離不開自己居住的市鎮。對他們而言，港島的高樓、維港的景色，甚至搭乘一次叮叮車，都是遙遠而陌生的體驗。地理上的距離，無形中成了他們認知世界與心理上的隔閡。
公民與社會發展科若只停留在課本概念，學習便容易流於抽象。因此，我積極推動「體驗式學習」，帶領這群新界孩子走出熟悉的社區，用雙腳與感官去重新認識他們生活的城市與祖國。體驗式學習的魅力，在於「打破邊界，打開眼界」！
立足本土：走出新界，重塑城市記憶
當學生走進大澳細看水鄉棚屋，親手揉製糯米糍、曬鹹蛋黃、品嚐熱燙的豆腐花，甚至出海尋訪幸運躍出水面的中華白海豚，課本上的「文化傳承與保育」，瞬間化為看得見、摸得到的文化溫度，讓他們真正擁抱這座城市的多元風貌。
擁抱自然：跨越恐懼，連結生態共存
當他們踏入嘉道理農場，看見林間的黃麂、昂首的鸚鵡，甚至親口品嚐「可食用鮮花」，這群從小在水泥森林長大的孩子無不驚嘆連連。大自然既陌生又新鮮，讓他們在驚喜中跨越心理舒適區，學會敬畏生命與生態共存。
瞻望前瞻：遠赴哈爾濱，直擊國家航太
當我帶著學生遠赴哈爾濱，親眼見證哈工大的頂尖航太科技，國家的科技成就頓時轉化為撼動人心的現場體驗。特別是後來傳來香港載荷專家成功入選國家航太員的消息，更讓學生充滿期待與驕傲，將視野拉升至廣闊星空與國家大局。
教育的目的，絕非單純的知識灌輸，走出課室僅是第一步。真正的學習，發生在體驗後，需要沉澱、內化——這當中既有教師適度的引導點撥，也有師生、生生之間的真實對話與同行。每個孩子都有獨特的成長背景與個性，即便走過相同的路，也會碰撞出截然不同的化學作用。每一團、每一次出發，都是一個獨一無二的世界。當知識源於生活，當學習伴隨生命的真實碰撞，教育又怎會枯燥乏味？最好的課堂，從來沒有四面牆——帶他們走出去，看見更廣闊的世界，是我送給每一位學生的人生禮物。