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隨著質素評核在職校長外間觀察員計劃的恆常推行，相關安排和制度愈趨成熟。業界普遍認為，這個制度能有效地提高質素評核的透明度，同時保障被評核的學校的權益。愈來愈多的在職校長願意主動投放時間參與在職校長的觀察員計劃，反映此計劃被支持和認同。參與者可透過參觀評核的學校，提升個人的專業能力。推行此計劃前，業界的校長都是被評核的對象，需要專注地應對教育局的評核人員。現時角色轉換，他們亦能夠成為觀察者。正所謂旁觀者清，通過審閱文件和進行觀課，全面認識整個質素評核流程，實屬寶貴的學習經歷。參與者更有機會到訪不同辦學團體或具備各類課程特色的學校進行觀察，這是常規教師培訓較難安排的體驗，能夠有效促進前線的專業交流。


初會破冰，砥礪同行


教育局持續優化相關安排，並積極吸納業界意見。現時，外間觀察員的校長與被評核學校的校長能於首日訪校時先行會面並簡單交流，有助後續質素評核工作順利推展。根據評核機制，為保障雙方的權利，兩位校長當天才會認識。相識是一份難得的緣份，無論認識的緣起是否因為評核，往後互相交流，共同提升教學水平，都能令外間觀察員大有裨益。經過評核學校校長的分享和簡介，觀察員能夠了解該校長的領導風格和學校的教學模式。接下來，將會是真實和全面的觀課環節，為維持機制的客觀中立，外間觀察員不會參與評分工作。


自然觀察，全然無壓


相信此安排能幫助受評核學校的老師放下心頭大石，展現出平日最自然和真實的一面。外間觀察員通過觀課活動，不僅能夠學習其他學校的教學技巧，體驗不同學校的校情，還能觀察不同地區孩子的反應。日常工作中，校長難得有機會全面觀察一所學校各級課堂，接觸多元化的教學活動。過程中，觀察員應保持中立和欣賞的態度，了解評核學校教師的教學技巧，同時主動反思自身學校有待改善之處。畢竟，校長也做過老師，老師將來也會成為校長，學無前後，達者為先，重點在於從正面的態度來學習不同的教學技巧。取各家之所長，將成功範例帶回所屬學校，應用於校本教師培訓。


反思互鑒，精進專業


外間觀察員需要為被評核學校的教師團隊，進行自身校本經驗分享。這是整個流程最後一項工作，亦是極為重要的使命。這個分享環節，在教育局的官員陪同下進行，充滿使命感和專業性。相信在準備分享時間，觀察員能夠從多方面反思現時學校的情況，篩選出最具意義的內容進行分享。雖然，外間觀察員不參與任何評分，但分享的環節卻意義重大，讓觀察員由旁觀者轉為同行者。當回到自己所屬學校時，觀察員更成為一位薪火相傳的課程改革者。各位在職幼稚園校長不妨把握機會參與計劃，與同業攜手同行，開闊眼界，提升專業，把握評核帶來的學習機遇，惠及自己的學生，共同提升本港學前教育的質素。