愛因斯坦曾說：若以爬樹的能力去評價一條魚，牠終身只會覺得自己一無是處。這句話，我常常放在心裏。因為我由始至終相信，每一位學生都是獨特的，各有自己的天賦、節奏與方向。教育要做的，不是把所有人推進同一條跑道，而是細心辨認每一顆種子的需要，讓它在適合的土壤裏發芽。適性發展，說來溫柔，實踐起來卻需要勇氣與堅持。
讓選擇走進課堂，讓學習回到學生手中
懷着這份信念，我戰戰兢兢地為世界龍岡學校劉皇發中學引入「躍動星期五」校本課程。初中同學在逢星期五下午，可按自己的興趣選擇制服團隊參與社會服務、學習外語、參與運動、研習音樂藝術，或在STEAM與人工智能方面接受有系統培訓；高中同學亦可選修中醫、心理學、流行音樂、人工智能等應用學習課程。每個人都在自己希望、興趣所在之處投入學習。我們想傳遞的訊息很簡單：學生對自己的學習也可以有話語權。「躍動星期五」的價值，不只在於提供多元選擇，更在於讓學生練習為自己作決定。當學生能夠選擇，便會更願意投入；當學生感到被尊重，便會更敢於嘗試。
此外，我們透過「一張文憑多張證書」，有系統地讓學生在應考文憑試前獲得不同範疇的國際證書，豐富學術視野及資歷，提升升學與就業競爭力；又透過走出課室的體驗，讓學生參與不同國家的交流研學團，以及本地、全國及國際賽事，豐富閱歷與成長。這些安排是希望學生在真實情境中認識自己：我擅長甚麼？我關心甚麼？我願意為甚麼努力？最終，我們希望他們能在不同地方找到自己的位置，看到自己展現光彩。
細心耕耘，靜待滿樹花開
未來的教育，除了問學生考到多少分，也要問他們是否找到學習的意義、是否具備面對未知的勇氣、是否願意為社會承擔。教育任重道遠，需要細心耕耘，當學生在自己選擇的路上遇到困難，教師的角色不是替他走，而是陪他走。學校要做的，是讓學生知道：跌倒並不可怕，停下來才可惜。
願我們都能持守這份溫暖而堅定的信念，讓放在我們手中的幼苗，最終能抓緊土壤，茁壯成長，滿樹花開。