在現今強調科技發展的時代，大眾往往將 STEAM 教育的重點落在「科技」本身，如編程技術有多高深、機械人有多精密。然而，嶺南中學（下稱嶺南）堅信一個核心理念：「創新是靈魂，科技是工具」。科技發展一日千里，唯有具備創新思維，才能賦予科技真正的價值與方向，推動社會進步。本校致力推動具前瞻性的 STEAM 教育，透過獨特的階梯式課程與「Maker」（創客）精神，引導學生從單純的「學科技」，昇華至「用科技創新」，培育具備同理心與解難能力的未來創科人才。


普及與拔尖並行 階梯式架構發掘潛能


為照顧不同學生的學習需要，嶺南建立了「STEAM for All → Explorers → Elite」的三層階梯式發展架構。在初中階段的「STEAM for All」（普及層），我們將新興科技融入電腦、科學、設計與科技甚至是藝術等必修科，讓每位學生均有機會接觸編程與工程設計，建立基本的創科素養。


進階的「STEAM for Explorers」（探索層）則打破傳統框架，在中一至中三設立多元化的「選修科」，涵蓋 AI、創科設計、甚至中醫藥與藝術科技等範疇，讓學生自主選擇感興趣的課題深入研習。我們深信，將選擇權交還學生，能更精準地激發他們的內在動機。


至於最頂層的「STEAM for Elite」（拔尖層），則重點培訓精英加入校隊，出戰及參展全港、全國以至海外國際賽事及展覽，讓學生在世界舞台上擴闊視野。


從 Maker 到 Makers 重視團隊與跨科協作


嶺南的 STEAM 教育帶有濃厚的 Maker 概念，強調「動手做」來解決生活難題。單打獨鬥的 Maker 往往難以兼顧全面，因此我們更強調「Makers」的團隊合作。透過跨學科協作，擅長工程的男生與心思細密的女生互補長短，並融入藝術（Art）元素，確保作品不僅功能強大，更具備外觀美感與使用者友善的設計，從而打破創科只有男生參與的性別定型。


科技源於生活 培養解難與同理心


掌握技術不難，難的是「發掘問題」（Problem Finding），鼓勵學生多留意新聞與社區，從中尋找創作靈感。因為只有定義出真正的問題，科技才能成為解決問題的利器。


以本校學生研發的「ECGO」（Essential Carry Gadgets Organizer）為例，創作靈感源自「易通行」，亦源於學生對長者的關懷。同學留意到長者出門常遺忘帶門匙等必需品，於是研發出這套利用 RFID 技術的提示系統，其出發點正是為了讓長者生活更輕鬆。


STEAM 教育不僅是技能培訓，更是品德教育。我們樂見學生透過科技表達對社區的關懷，將課堂知識轉化為幫助他人的力量。在教育局大力推動數字教育的契機下，嶺南中學將繼續優化課程，讓學生在裝備科技技能的同時，培養出能夠溫暖人心的創新思維。