保良局金卿幼稚園（鑽石山）以幼兒為本 啟發無限潛能
坐落於鑽石山的保良局金卿幼稚園，一直秉持「以幼兒為本」的教育理念，深信每位幼兒均具獨特潛能，應在安全、關愛、啟發性強而富支持性的環境中愉快成長。學校以遊戲教學為核心，融合高廣度教學精神，為幼兒提供多元化、生活化及具探究性的學習經驗，讓他們在自然互動的情境中主動參與，從而建構知識，發展能力。
遊戲：兒童的語言
心理學家Haim G. Ginott指出：「遊戲是兒童的語言，玩具是兒童的字彙。」在保良局金卿幼稚園，玩是有意義的——每一次玩樂都是大腦發展的機會；玩是有趣味的——孩子可以盡情投入、享受學習；玩是有功能的——遊戲中藏著灌溉孩子成長的養分。當學習過程像遊戲般有趣，便能激發孩子的學習動機，成效事半功倍。
因此，學校鼓勵孩子親身探索，課程設計以兒童為本，綜合各個範疇，並加入5E教學元素：Environment（環境）、Experience（經驗）、Explore（探索）、Expression（表達）、Empower（賦權）。透過不同遊戲形式設計教學活動及佈置學習環境，啟發幼兒喜愛學習及主動探究的精神，建立良好的學習態度與品格。
高廣度教學法：計劃－進行－回顧
學校同時推行高廣度教學法（High/Scope），重視以幼兒為本的「計劃－進行－回顧」學習循環。讓兒童在有結構的環境中，透過自主選擇活動，主動計劃、親身實踐並回顧學習過程，從而提升主動學習及自主能力。
在計劃與回顧環節中，幼兒需表達想法、分享經驗與感受，有效促進語言發展及溝通技巧；在實際操作與解決問題的過程中，逐步培養觀察、思考、推理及解難能力。透過多人合作的遊戲與共同完成計劃，幼兒亦能學習輪流、協商、體諒及解決衝突，進一步促進社交與情緒發展。
雙軌並行 均衡成長
在遊戲教學與高廣度教學互相配合下，幼兒能在「遊戲」與「計劃－進行－回顧」的循環中獲得多方面學習與成長。遊戲為幼兒提供自然、愉快的探索情境，讓他們在假想、角色扮演、建設性活動等過程中，發展語言、認知、社交及情緒能力；高廣度教學則透過清晰的結構化流程，讓幼兒在遊戲中學習訂立目標、自主選擇、嘗試解決問題及回顧反思，進一步提升主動學習與自我管理能力。
整體而言，幼兒在情緒調節、社交互動、語言表達、認知思維及自主學習方面均得到更均衡和持續的發展，為日後的學習和生活奠定穩固基礎。